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高中英语阅读理解练习提分技巧

发布时间:2019-06-14
 

    近日,记者从重庆市部分中学了解到,高三学生正进入高考英语听力考试冲刺准备阶段。从2014届高三学生开始,英语听力采取PETS-2(公共英语二级考试)听力考试,考生可在高三学年度参加2次考试,以最好PETS-2听力考试成绩计入高考总分。他们的第一次听力考试,就会在9月14日(本周六)上午举行。

  届时,他们将乘坐诺唯真“喜悦号”游轮由天津出发,途经渤海、黄海,到达日本北九州后返航回到天津港,历时五天四夜。

高中英语阅读理解练习提分技巧

高中英语阅读理解练习提分技巧京华教育/2019-01-25    英语和语文一样,想要切实的取得高分,需要一定时间的积累和学习。 但如果是面对考试,我们还是有一些高中英语阅读理解练习答题和提分技巧可以使用的。

下面小编就为大家总结一下:  答题技巧  首先对原文材料迅速浏览,掌握全文的主旨大意。 因为阅读理解题一般没有标题,所以,速读全文,抓住中心主旨很有必要,在速读的过程中,应尽可能多地捕获信息材料。   其次,细读题材,各个击破。

掌握全文的大意之后,细细阅读每篇材料后的问题,弄清每题要求后,带着问题,再回到原文中去寻找、捕获有关信息。

  要善于抓住每段的主题句,阅读时,要有较强的针对性。

对于捕获到的信息,要做认真分析,仔细推敲,理解透彻,只有这样,针对题目要求,才能做到稳、准。

  下面,根据阅读理解测试的要求,针对各个不同考查内容的考查题型,给出几点解题建议:  事实询问题  此类题型的问题以what、who、which、when、where、how或者why等词引导,就文中某句、某段或某一具体细节进行提问并要求考生回答。   做好这类题的要领是:1.明确题意,顺藤摸瓜。

2.按照要求,寻找答案来源。 3.找准关键词,明白其暗示作用。

4.多读课文,正确使用排除法。   推理判断题  既要求学生透过文章表面文字信息推测文章隐含意思,又要求学生对作者的态度、意图及文章细节的发展作正确的推理判断,力求从作者的角度去考虑,不要固守自己的看法或观点。

这类试题常以如下句式发问:  Whatcanyouconcludefromthispassage  Whatstheauthersattitudetowards...  Wecaninferfromthepassagethat…….  Whichstatementis(not)true  这就要求考生首先在阅读时,要抓住文章的主题和细节,分析文章结构,根据上下文内在联系,挖掘文章的深层含义。   其次,对于暗含在文章中的人物的行为动机、事件中的因果关系及作者未言明的倾向、意图、态度、观点等要进行合乎逻辑的判断、推理、分析,进一步增强理解能力,抓住材料实质性的东西。   数据推算题  此题要求学生就文章提供的数据,以及数据与文中其他信息的关系做简单计算和推断。

在做此类题时:  1.要抓住并正确理解与数据有关的信息含义。   2.弄清众多信息中那些属于有用信息,那些属于干扰信息。

  3.不要孤立看待数字信息,而要抓住一些关键用语的意义。   主旨大意题  此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。 一类题型为主题问题。 如:Whatisthemainideaofthispassage  Whatdoesthepassagemailytalkabout  Whatdoesthewriterwanttotellus  另一类为标题问题。

  如:Whichtittleisthebesttittleofthisarticle  寻找主题句往往是做好此类题的关键。

因此,在做题时,要注意每段的主题句(往往为第一句)。

英文叫“TopicSentence”,它一般都用来表示一个段落的主旨大意,抓住主题句,就不难确定文章的最佳标题。

  经验常识题  此类题主要是考查中学生应有的多项综合知识,包括:社会知识、天文知识、史地知识、科普知识及对生活常识的主观掌握程度。

此类题往往与文章没有直接关系,学生只能凭自己的常识进行判断,然后做出正确、符合这些规律的选择。   提分技巧  阅读理解文章多是议论文和说明文,这两种文体的结构可归纳为:提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。 对于这类文章,抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。

主题句一般出现在文章的开头或结尾。

主题句具有简洁性、概括性的特点。 主题句在文章中的位置主要有以下几种情况。   位于段首:一般而言,以演绎法撰写的文章,主题句往往在文章的开头,即先点出主题,然后围绕这一主题作具体的陈述。 判断第一句是否为主题句,可具体分析段落的首句与第二,三句的关系;如果从第二句就开始对第一句进行说明,论述或描述,那第一句就是主题句。 有些段落,在主题句后面有明显引出细节的信号词,如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;tobeginwith,also,besides;one,theother;some,others等。 在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。

  位于段尾:有些文章会在开头列举事实,然后通过论证阐述作者的核心论点。 因此,如果第一句话不是概括性的或综合性的话,最好快速读一读段落的最后一个句子,看看它是否具备主题句的特征。

如果它具备主题句的特征,段落的主题思想就很容易确定了。 一般说来,当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时,主题句便会到段落的末尾才出现。 学生可以充分利用引出结论的信号词。

如so,therefore,thus,consequently;inconclusion,inshort;inaword,tosumup等来确定主题句的位置在段尾。

当无明显的此类信号时,学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词,以确定其是否是主题句。

  位于段中:有时段落是先介绍背景和细节,接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例,然后再围绕主题展开对有关问题的深入讨论。

这种文章的主题句往往会在段落中间出现。 归纳起来主要有两种情况:先提出问题,然后给予回答(主题句),最后给予解释;或者,先提出问题,然后点出主题思想(主题句),最后给予解释。

  首尾呼应:主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现,形成前呼后应的格局。 这两个主题句叙说的是同一个内容,但用词不尽相同,这样不但强调了主题思想,而且显得灵活多变。 这两个句子并非简单重复,后一个主题句或对该主题作最后的评述,或对要点作一概括,或使之引申留给读者去思考。

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