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高中数学课堂教学中信息技术的运用探究

发布时间:2019-06-11
 

  经审核,初步认定共有234部作品符合参评条件。其中,四川方面,共有10位作家11部作品参评。与往届不同的是,今年有两位网络作家姒锦、林海听涛携作品参与评选,四川网络文学的繁荣发展和网络写手的实力可见一斑。  在参评作品中,来自绵阳安县的作家安昌河有两部作品入围,包括长篇小说《断裂带》和《羞耻帖》。

  值得一提的是,美国最新经济数据有力地印证了拙文《美国对外政策屡屡受挫,章家敦们功不可没》中所作的分析。2017年第二季度美国GDP同比增长%2017年第二季度美国GDP同比增长%,较今年第一季度同比增速(%,修正值)略有上升。

高中数学课堂教学中信息技术的运用探究

  微课是今年来在教学过程中应用的非常广泛的一项信息技术,微课主要以小视频为载体,微课与高中数学教学的融合,最大的作用就是可以更好的培养学生的自主学习能力,这也是素质教育下的新要求。 教师在进行备课的时候,结合课堂上需要讲解的知识点,进行微课的制作,将微课作为数学教学的辅助工具。

一般来说,微课的制作是围绕课本上某个知识难点展开的,学生通过观看微课,再结合教学对知识点的讲解,可以有效对课堂上的重点或者难点知识进行突破。 另外,在课堂结束之后,微课还可以作为学生复习时的重要资源,通过对微课的观看,学生可以对微课中涉及到的知识点进行复习,并且回忆教师所讲的内容,从而更好的对相关的知识点进行巩固。

因此,高中数学教师在教学过程中,应该要利用信息技术,将微课与高中数学教学进行有效融合,在课前科学制作微课,将其在课堂教学中应用起来,有效促进高中数学教学效率的提升。

   电子白板作为一种信息技术教学方式,近些年在高中教学中也得到了非常广泛的应用,电子白板的主要优点是可以无限延伸书写空间,而且交互式的电子白板还可以实现内容的恢复与更新。

电子白板与高中数学教学的融合可以更好的加强学生与教师之间的互动,从而有效提升学生在课堂教学中的参与度。

但是,就目前来看,很多高中教师在应用电子白板进行数学教学时并不能非常好的发挥其效果,有的教师甚至只是将电子白板当成黑板在使用,使得电子白板不能真正在高中数学教学中起到促进教学效率升高的作用。 因此,高中数学教师要明确电子白板的功能,对数学课本进行深入研究,要将电子白板与课本上的知识点融合起来,从而实现与学生的互动式教学,发挥电子白板的交互性,使学生在课堂上的主体地位得以体现,促使学生更好的对课本知识点进行理解与掌握。     多媒体是当前高中数学教学中应用的最为广泛的一种信息技术,在我国各个地区都得到了非常好的应用。 多媒体教学更多的是采用PPT的方式,将课本上的知识点以静态或者动态的方式展现戳来。

在将多媒体与高中数学教学进行融合的过程中,教师应该要明确多媒体的定位,在课堂上应该科学合理的对其进行应用,不能过于依赖多媒体。 多媒体可以将课本上很多抽象的知识点以图像的方式使其变得形象化,从而更好的帮助学生去理解知识。     信息技术与高中数学教学的融合给高中数学教学带来了新的机遇与挑战,作为高中数学教师,应该要正确认识信息技术,结合学生的实际学习状况,科学的将信息技术在高中数学教学中得以应用。

目前,微课、电子白板与多媒体是高中数学教学中应用的比较多的信息技术,在这个过程中,教师要采取有效的措施去激发学生对数学的学习兴趣,将课本上的知识点化抽象为直观,使学生更好的对知识点进行掌握,从而有效促进高中数学教学质量的提升。

    [1]马晓菁.浅谈信息技术与高中数学教学的深度融合[J].考试周刊,2017(78):103-103.  [2]邹俊松.浅谈信息技术在高中数学教学中的运用[J].新课程(中学),2016(7):351.  [3]仇春侠.浅析信息技术在高中数学教学中的应用[J].数理化解题研究,2017(30):5-6.  [4]龚波.浅谈信息技术在高中数学教学中的应用[J].新课程(中学),2016(5):166.  。

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