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2019陕西教师招聘面试幼儿招教面试语言领域试讲指导

发布时间:2019-06-11
 

  之所以能够在颠沛流离和各种逆境中不辍学术,之所以能够在国家经济建设的几乎每一个环节都留下自己的深刻印记,最根本的原因就在于,经济所人始终负有为人民做学问的家国情怀。不管遇到多大的困难和挫折,学术报国的信念从未动摇过,学术报国的努力从未停止过。可以说,坚持学术报国,为人民做学问,是经济所和经济所人始终牢记并履行的神圣使命。

  城镇中小学教师评聘高级职称,须有在履行中级职称资格期间到农村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。意见中还特别提出,从2014年起,云南也将实行教师资格证定期注册制度,建立健全教师退出和补充机制。此项实施意见的下发,意味着云南的教师资格证定期注册制度改革拉开序幕。但昨日记者联系省教育厅,一名工作人员表示,目前暂未接到教育部或省政府有关教师资格证定期注册制度的相关文件或通知。关键词:学生关爱除省教育行政部门批准外学校不得以特长生名义招生意见中的第三项工程是实施义务教育学生关爱工程,要求建立健全防止与控制学生辍学和动员辍学学生复学机制。

2019陕西教师招聘面试幼儿招教面试语言领域试讲指导

为考生提供2019陕西教师招聘面试幼儿招教面试语言领域试讲指导。

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在教师招聘面试的考试中,无生试讲只一个比较常考的内容。 试讲考察的主要是幼儿园五大领域的课程内容,以此来考察考生的专业性。

在五大领域中,语言领域是比较常考的领域,所以掌握好语言领域的试讲内容是非常有必要的。

一、语言教育的主要类型语言领域的主要内容包括文学活动、讲述活动、谈话活动、早期阅读、听说游戏五种活动。

在这些活动中,文学活动是考察的比较多的一种形式、文学活动又包括童话、儿童故事、民间故事、笑话、儿歌、散文诗、谜语诗等,这些都是教师招聘考试中比较常考的类型。 二、把握不同年龄阶段目标对于小、中、大班,幼儿在文学活动中所需要掌握的目标是不同的,我们可以根据《指南》进行确定自己所写年龄段的目标,以小班为例:情感目标:1.愿意欣赏并初步感受和理解不同形式的文学作品。 2.乐于欣赏短小、生动、具有韵律感的童话故事和儿歌等,并喜欢表演、再现作品中的语言和动作等。

技能目标:1.能独立地念儿歌,复述简短的故事。

2.学习仿编简单的儿歌和句子等。 3.在保持原作品意思的基础上,学习改变其中的某些词句。 认知目标:1.能初步感知不同体裁的儿童文学作品。 2.能初步理解文学作品的内容。

注意:在写一些具体活动的时候要注意和年龄班相对应,例如小班可以用复述故事,中班可以续编或者尝试改编,大班幼儿可以尝试创编。

三、常用的教学方法1.示范模仿法在文学活动中,教师用普通话,规范、流畅有感情的把词汇、句子、故事、儿歌讲述给幼儿听,为幼儿提供语言学习的样板,让幼儿在良好的语言环境中自然的模仿学习。 在运用的时候教师的讲述或示范一定要规范到位,体现教师的专业性;另外教师在师范的时候要注意把握时机和力度,不能全部示范,也不能都不示范,需要在重难点的地方示范。

例如:《我是小画家》,玩游戏,朗诵与表演儿歌(1)教师完整朗诵儿歌(2)教师念前面的部分,幼儿念后面的青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱(3)幼儿扮演小画家,根据图片提示朗诵儿歌2.图谱支架法教师可制作出合适的图片,并根据文学作品的内容有序排列,运用与幼儿初步感知及深入理解文学作品的环节。

在运用的过程中,教师可以边讲述边翻开图谱,通过视、听两个通道帮助幼儿熟悉理解文学作品;其次教师可以创设情境让幼儿看一看图谱,让幼儿通过欣赏文学作品来验证猜测的内容;最后可以在深入理解作品的时候将图谱按照顺序反贴在黑板上,幼儿回想起教师讲述的内容,教师翻图片验证。 例如:散文诗《变色房子》,理解内容。 教师将散文诗图谱按顺序反贴在黑板上,在示范朗读完之后给幼儿提出任务:请你听一听,散文诗里说了什么你听到了就把他说出来。 如果你说对了,老师就会将相应的图片翻开。

3.仿编、创编仿编:保留文学作品的关键要素,根据文学作品前半部分特点,展开想象,进行续编。

创编:保留文学作品的部分关键要素,撤换文学作品的其他要素,改组成新的文学作品。 例如:故事的要素有:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结局)。

在进行故事创编时保留其中某些要素,其他因素全部换掉,组成新故事。

续编:就是在原来故事的基础上编一个结尾四、试讲指导1.目标内容,相互呼应活动目标规定了活动内容的范围与要求,活动内容是活动目标的体现于依托。

教师在试讲的过程中需要注意活动目标的达成与实现,最大限度的发挥活动的教育功能。 2.活动流程熟记于心(1)在考试的过程中,考生务必要做到将面试的基本流程熟记于心,例如:进场问好,介绍题目,试讲演示,致谢离场缺一不可。 (2)试讲的流程也需要熟记于心。 首先是导入部分,其次是基本部分,再是结束部分,最后是活动的延伸部分。 基本部分大致可以包括三个环节,分别是:整体感知深入理解巩固提升的层层递进的形式。

3.教学方法完美呈现教学方法的使用直接关系着教学目标的有效达成,教师应该根据幼儿年龄特点,创造性的选用合适的方法,例如:示范模仿法,图谱支架法等。 4.发挥想象,展现个性在试讲的过程中,要用于展现自己的创新精神,可以在环节组织上创新,教学方法使用上,语言表达等方面,突破固有思维,尝试创意,是考官眼前一亮。

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